在由全國高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組、中教全媒體共同主辦的第五屆“中國高校遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育優(yōu)秀案例庫”征集活動中，我院報(bào)送的《“大黨建”格局下遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)與思政教育的深度融合》《構(gòu)建全面質(zhì)量保障體系 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量》《遠(yuǎn)程教育助力高校跨境合作 推動漢語國際教育創(chuàng)新發(fā)展》三篇案例入選“2020中國高校遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育優(yōu)秀案例庫”。參與此次評選的全國各類案例450余篇，經(jīng)過專家初審、互審，專家討論，共評選出120余項(xiàng)具有代表性優(yōu)秀案例。

《構(gòu)建全面質(zhì)量保障體系 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量》介紹了我院內(nèi)部保障與外部監(jiān)控相結(jié)合的，包含“1個(gè)核心要素”、“3個(gè)主體要素”和“7個(gè)支撐要素”的全面質(zhì)量保障體系。從入口關(guān)、過程關(guān)、出口關(guān)三個(gè)方面，以及校外學(xué)習(xí)中心建設(shè)與管理環(huán)節(jié)，針對招生、教學(xué)、考試、資源建設(shè)、平臺管理、支持服務(wù)、畢業(yè)等多個(gè)環(huán)節(jié)，明確質(zhì)量要點(diǎn)、制度、流程以及對關(guān)鍵點(diǎn)的審核和監(jiān)控措施，從內(nèi)部把控教與學(xué)全過程的質(zhì)量；依托學(xué)生、各級教育行政主管部門、用人單位、行業(yè)及媒體的外部監(jiān)督與反饋，持續(xù)優(yōu)化，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

《“大黨建”格局下遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)與思政教育的深度融合》介紹了學(xué)院遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)與思政教育深度融合的黨建工作總體思路。在學(xué)院“1+1+1+N”的黨建模式引領(lǐng)下，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中心對學(xué)生的思政教育作用，重點(diǎn)通過建立“中心/地方”的聯(lián)動黨小組，將黨建的“工作鏈”延伸的到各地的學(xué)習(xí)中心，突出基層黨組織政治功能，以點(diǎn)帶面，輻射全國。通過黨建活動與思政教育的深度融合、協(xié)同發(fā)力，學(xué)院圍繞立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步建構(gòu)教書育人、實(shí)踐育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人的環(huán)境與合力，真正實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。

《遠(yuǎn)程教育助力高校跨境合作 推動漢語國際教育創(chuàng)新發(fā)展》介紹了我院的遠(yuǎn)程在線漢語課程（BJU項(xiàng)目）項(xiàng)目。項(xiàng)目創(chuàng)新了學(xué)分轉(zhuǎn)換機(jī)制，我院與鮑勃瓊斯大學(xué)通過雙邊協(xié)議的方式對在線漢語課程類型、教學(xué)大綱、教學(xué)模式、師資配備、學(xué)生成績單以及學(xué)習(xí)資料交接等方面做出細(xì)致的規(guī)定，鮑勃瓊斯大學(xué)直接認(rèn)定學(xué)生在北京語言大學(xué)在線學(xué)習(xí)所獲的學(xué)分。項(xiàng)目融合了漢語國際教育與遠(yuǎn)程教育雙重屬性，探索出了一條較為成功的中國特色的遠(yuǎn)程跨境優(yōu)質(zhì)教育資源的輸出模式。

三個(gè)優(yōu)秀案例的產(chǎn)生，是我院扎實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建“三全育人”格局，不斷完善教育質(zhì)量保障體系，利用學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)，輸出優(yōu)質(zhì)課程資源，擴(kuò)大在線教育國際輻射力的重要成果。對行業(yè)有著良好的示范和導(dǎo)向作用。