現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生黨員人數(shù)越來(lái)越多，且呈現(xiàn)出了一定的分散性、流動(dòng)性，這對(duì)于開(kāi)展學(xué)生思政教育和“三全育人”工作提出了更高的要求。網(wǎng)院基層黨組織依托學(xué)院資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在充分調(diào)研校外學(xué)習(xí)中心成人學(xué)生黨員基本情況的基礎(chǔ)上，深入了解了網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生就讀期間對(duì)意識(shí)形態(tài)和思政教育需求，研究提出了“大黨建”工作格局中遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式的黨建工作總體思路，著力在健全組織、選樹(shù)頭雁、激活細(xì)胞、健全陣地、弘揚(yáng)文化、引領(lǐng)服務(wù)、機(jī)制創(chuàng)新等方面尋求突破。
  北京語(yǔ)言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的特色黨建工作機(jī)制有以下特點(diǎn)：一是突出基層黨組織政治功能，以點(diǎn)帶面，輻射全國(guó)。探索建立“中心/地方”的聯(lián)動(dòng)黨小組，將黨建的“工作鏈”延伸的到各地的學(xué)習(xí)中心。二是強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)主體責(zé)任，搶占陣地，傳遞能量。依托信息化平臺(tái)建設(shè)，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，線上線下協(xié)同保障，構(gòu)筑輿論宣傳新時(shí)空。三是完善遠(yuǎn)程教育中的德育工作，層層遞進(jìn)，立德樹(shù)人。打造了“學(xué)院基層黨組織-地方學(xué)習(xí)中心-學(xué)生主體”的德育工作流程，鼓勵(lì)相應(yīng)的人員培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的思想觀念。