漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力考試是中國(guó)教育部漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力認(rèn)定審查委員會(huì)辦公室（簡(jiǎn)稱審委會(huì)辦公室）一年一次的對(duì)外漢語(yǔ)教師資格的考試，審查通過(guò)者頒發(fā)漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力證書(shū)，只有通過(guò)該考試才可由 國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 （簡(jiǎn)稱國(guó)家漢辦）推薦到國(guó)外任教。
從 2005年起漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力認(rèn)定將采用新辦法，即將《漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力證書(shū)》分為初、中、高三個(gè)等級(jí)。10月22日 至23日 ，中級(jí)和高級(jí)兩個(gè)等級(jí)的考試將首次舉行。同時(shí)，申請(qǐng)《能力證書(shū)》的條件又放寬到具有大專（含大專）以上學(xué)歷和必要的普通話水平。此外，國(guó)內(nèi)申請(qǐng)人還應(yīng)具有相當(dāng)于大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)以上或全國(guó)外語(yǔ)水平考試合格水平。
按照《漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力認(rèn)定辦法》，取得初級(jí)證書(shū)者應(yīng)當(dāng)具備漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的基本知識(shí)，能夠?qū)δ刚Z(yǔ)為非漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行基礎(chǔ)性的漢語(yǔ)教學(xué)工作；取得中級(jí)證書(shū)者應(yīng)當(dāng)具備漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的較完備的知識(shí)，能夠?qū)δ刚Z(yǔ)為非漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行較為系統(tǒng)的漢語(yǔ)教學(xué)工作；取得高級(jí)證書(shū)者應(yīng)當(dāng)具備漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的完備知識(shí)，能夠?qū)δ刚Z(yǔ)為非漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行系統(tǒng)性、專業(yè)性的漢語(yǔ)教學(xué)和相關(guān)的科學(xué)研究。
田院長(zhǎng)妙解“把”字句
2005年5月15日至7月31日，北京語(yǔ)言大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院培訓(xùn)部應(yīng)廣大考生的要求，開(kāi)辦了第一期漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力證書(shū)考試考前輔導(dǎo)班，原計(jì)劃招收30名學(xué)員，結(jié)果前來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)員人數(shù)達(dá)70多 人 ，形勢(shì)喜人。緊接著8月1日至8月15日，我部又舉辦了第二期強(qiáng)化輔導(dǎo)班，前來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)員人數(shù)再創(chuàng)新高，突破100人，學(xué)員來(lái)自全國(guó)各地：北京、湖南、云南、安徽、 江蘇、 浙江、廣東、遼寧、山西、山東、河北，甚至來(lái)自香港 特區(qū) 、臺(tái)灣 地區(qū) 和新加坡。暑期班尚未結(jié)束，我部每天都接收到更多的咨詢電話，強(qiáng)烈要求增開(kāi)一個(gè)周末輔導(dǎo)班，為此，培訓(xùn)部在8月27日至9月25日又增開(kāi)了一期輔導(dǎo)班，第三期的學(xué)員人數(shù)累計(jì)達(dá)到了160多人。
2005年5月以來(lái)我部舉辦的 三期 輔導(dǎo)班十分成功，這與多方努力與配合是分不開(kāi)的。
1． 領(lǐng)導(dǎo)重視，打造北語(yǔ)品牌。 今年年初，我 院院長(zhǎng)田善繼向 國(guó)家 漢辦匯報(bào)工作時(shí)， 探討了國(guó)內(nèi)外對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)問(wèn)題，了解了漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力證書(shū)考試狀況；同時(shí)得到了漢辦對(duì)培訓(xùn)對(duì)外漢語(yǔ)教師，創(chuàng)辦漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力證書(shū)考試輔導(dǎo)班等工作的支持。后來(lái)，培訓(xùn)部主任王小萍與多方聯(lián)系洽談、制定培訓(xùn)計(jì)劃、確定優(yōu)秀師資人選，為北語(yǔ)對(duì)外漢語(yǔ)師資培訓(xùn)品牌的打造作了極好的鋪墊。
2. 師資力量雄厚，授課效果非同一般。 任課的教師是對(duì)外漢語(yǔ)界業(yè)內(nèi)頗有影響的專家：崔希亮校長(zhǎng)、劉珣教授、石定果院長(zhǎng)、關(guān)立勛教授、程娟教授、田善繼院長(zhǎng)、郭鳳嵐教授、鄭艷群教授，形成了強(qiáng)大的師資陣容。授課教師的中國(guó)語(yǔ)言文化底蘊(yùn)深厚，學(xué)識(shí)淵博，講課生動(dòng)風(fēng)趣，風(fēng)格獨(dú)特，效果十分理想，受到了廣大學(xué)員普遍好評(píng)。學(xué)員們紛紛反映，參加輔導(dǎo)班不僅使他們了解到如何復(fù)習(xí)迎考，更重要的是領(lǐng)略了北語(yǔ)名師的風(fēng)采，了解到了中國(guó)語(yǔ)言文化的博大精深，更加深了他們對(duì)母語(yǔ)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。北語(yǔ)對(duì)外漢語(yǔ)師資培訓(xùn)品牌逐步打響。
3. 招生宣傳到位，管理嚴(yán)格規(guī)范。 三期輔導(dǎo)班傾注了我院上至院長(zhǎng)下至全院各部、辦公室人員大量的心血。在培訓(xùn)部對(duì)外宣傳上，田善繼院長(zhǎng)給予了人力、物力方面的極大支持，甚至發(fā)動(dòng)全院教職工獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，策劃廣告用語(yǔ)。使整個(gè)招生宣傳、教學(xué)管理工作井然有序、有條不紊。培訓(xùn)部以及各部室值班人員耐心細(xì)致回答每一個(gè)學(xué)員的咨詢電話，急學(xué)員所急，處處為學(xué)員著想，認(rèn)真為學(xué)員解決學(xué)習(xí)、生活上遇到的困難，并隨時(shí)為學(xué)員和主講教師之間溝通搭橋，使教學(xué)效果更加理想。
精明強(qiáng)干的培訓(xùn)部
我院培訓(xùn)部將繼續(xù)辦好此類輔導(dǎo)班，培訓(xùn)內(nèi)容不僅應(yīng)對(duì)能力考試，還要增加如何教外國(guó)人漢語(yǔ)的實(shí)踐性課程，使每位來(lái)參加培訓(xùn)的學(xué)員不僅從理論上學(xué)到該學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，還可以學(xué)到操作性較強(qiáng)的課堂教學(xué)技巧。
國(guó)家教育部文件指出：實(shí)施《漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力認(rèn)定辦法》的目的是擴(kuò)大漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)教師的來(lái)源渠道，吸納更多優(yōu)秀人才投身漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)，提高全球各層次漢語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)。我院培訓(xùn)部愿 繼續(xù) 為此做出積極的努力。
2005 年 9 月 21 日
