對外漢語教學遠程教育座談會會場

在 7 月 20 日至 22 日的世界漢語大會和 7 月 23 日至 25 日的第 8 屆世界漢語教學研討會之后，乘著大會東風， 7 月 26 日在北語會議中心舉辦了北京語言大學網(wǎng)絡教育學院 2005 年對外漢語教學遠程教育研討會，對外漢語教學界、網(wǎng)絡技術公司的 40 多位代表參加了研討會，他們分別來自美國、加拿大、英國、韓國等國家和中國臺灣地區(qū)以及北京、上海、蘇州、合肥、武漢、西安等地。研討會自始至終充滿了熱烈交流、融洽合作的氣氛。

田院長熱烈歡迎各位代表

北京語言大學網(wǎng)絡教育學院田善繼院長首先對與會代表表示熱烈歡迎，他在歡迎致辭中說：人大常委會副委員長許嘉璐先生在第 8 屆世界漢語教學研討會開幕式中要求在對外漢語教學方面“國內要建一些知名的網(wǎng)站”。為此，我們的研討會就來探討這個問題。我們可做的事、可發(fā)展的事很多。如果我們不利用現(xiàn)代教育技術，就不利于推動對外漢語教學事業(yè)的發(fā)展。這個研討會是沙龍性質，以交流為主，這是第一。第二，我們想做大網(wǎng)絡、大網(wǎng)站，我們北京語言大學在對外漢語教學方面有優(yōu)勢，網(wǎng)上既有學歷教育，又有非學歷教育，還有教師培訓；我們有大的資源庫，包括對外漢語教學研究方面的成果；還可以在網(wǎng)上交流。雖然我到網(wǎng)絡教育學院當院長才幾個月，但從事對外漢語教學事業(yè)多年，相信有國家漢辦、北語領導的支持，有各方面的支持，我們能夠成功。請大家交流，提出寶貴建議，再談未來的合作。

信息科學學院院長宋柔教授在談合作

北京語言大學信息科學學院院長宋柔教授很高興應邀參加座談會。他表示將全力支持田善繼院長的設想，創(chuàng)建大網(wǎng)站。他說：這是國家的事情、民族的事情、學校的事情，也是自己的事情。我們就是要為語言教學服務，我們必須緊密合作。我們學計算機的要學習語言教學，學習語言教學的也要學習計算機。他非常同意田院長提出的把網(wǎng)站辦成幾個中心： 1. 學習中心（學歷教育、非學歷教育、各種培訓等）； 2. 資源中心（各種課件、 HSK 考試模擬練習、學生作文、工具、畫面、標音糾音、檢索等等）； 3. 交流中心（發(fā)布信息、發(fā)表論文、規(guī)劃分析、網(wǎng)上答疑討論等）。他希望與其他單位緊密合作，快做，先打出牌子，不一定非常系統(tǒng)，短期能見初步效果最好。近期不可能全部做好，但可以一部分一部分地做。

廈門大學的盧偉教授聽了田院長的介紹，很高興。他在發(fā)言中直言不諱地指出當前對外漢語教學網(wǎng)絡資源存在的問題： 1. 北語是將對外漢語教學的課堂教學材料變成數(shù)字化材料，并不真正適合國外需要，滿足不了網(wǎng)絡學習需求。目前對外漢語教學網(wǎng)絡學習資源真正成規(guī)模的不多，針對虛擬環(huán)境的教材不多，而大同小異、重復開發(fā)的太多。 2. 缺少權威部門統(tǒng)籌安排，資源處于無序狀態(tài)，缺乏集成能力， 3. 課件資源不規(guī)范，都是各自為政，無法實現(xiàn)共享。如果能有高標準予以規(guī)范，那就可以節(jié)約許多資源。 4. 受技術條件限制，實時交互檢索功能不全。要從廣義的網(wǎng)絡資源建設出發(fā)，先規(guī)劃開發(fā)，后共享綜合利用，不要驗收以后就進入檔案庫，浪費資源。這就需要大家更新觀念： 1. 對外漢語教學網(wǎng)絡學習資源應該是多元化、立體化、數(shù)字化的。 2. 資源建設要有素材庫、課件庫、學習支持平臺。 3. 要統(tǒng)一技術標準以便實現(xiàn)共享。 4. 資源整合問題非常重要，要建立國家級的門戶網(wǎng)站，使更多的資源上網(wǎng)。 5. 要實現(xiàn)資源共享和綜合利用，注意解決知識產權問題。 6. 資源的合理使用原則，分別做到有償無償使用。

安徽師大文學院的王葆華教授 2004 年曾在泰國教授漢語，他常常上北語網(wǎng)。可是因為上網(wǎng)速度太慢，要想推薦給他人很困難。首師大的資源庫沒有很好去做，無層次標志，不太適用。他衷心希望北京語言大學網(wǎng)院發(fā)揮基地作用，讓許多有經(jīng)驗的老師來參與網(wǎng)絡資源的建設工作，把對外漢語教學的門戶網(wǎng)站做大做好。
座談會上，幾位代表為大家演示了他們自己開發(fā)的網(wǎng)絡多媒體成果。

蔡偉教授在演示《全球漢語教學最新綜合信息》

加拿大標準中文學校網(wǎng)站特派員蔡偉教授演示了他的網(wǎng)站 http//www.mymandarin.com 上的從 2000 年至今的《全球漢語教學最新綜合信息》。蔡教授對語言教學、播音、電腦編程、動態(tài)網(wǎng)頁制作等各個領域涉足較廣，造詣較高，綜合應用能力較強。他說：首先應該知道我們的網(wǎng)站多媒體的目的是干什么的？是教漢語，讓人學漢語的。人家是否學了？誰也不知道，這不行。我們知道，企業(yè)做事是三 sh ì，即事情、市場、勢力（造勢）。三流的企業(yè)只做事情，二流企業(yè)考慮市場做事情，一流企業(yè)既考慮市場做事情，同時又為本企業(yè)造勢。我們現(xiàn)在所從事的是文化產業(yè)，可以同時扮演好多角色，這三方面可以同時做；要是單打一就痛苦了！有好銷的市場事情就好做。我們做事情要看有無市場，看造勢了沒有？要考察市場需要的是什么？這些人有多少？人們?yōu)槭裁磥韺W漢語？學了干什么？這些信息涉及我們的計劃規(guī)劃。其次，人才隊伍即師資隊伍。網(wǎng)絡多媒體系統(tǒng)工程要跨學科建設，要有很多單位合作。不同專業(yè)不同層次的人在一起工作的有效度如何？語言教學人才能對技術人才提出多少技術實現(xiàn)要求？技術人才能夠領會實施多少語言教學人才提出的技術實現(xiàn)要求？因為網(wǎng)絡教材完全不同于紙質教材，網(wǎng)絡教材是不可印刷的，特別是動態(tài)的個性化的東西是印刷不出來的。外語與計算機純粹是工具。搞技術的人要為搞語言教學的人服務，搞技術的人往往沒有歸屬感和成就感。做事情有整體規(guī)劃，做事情的效果就不一樣。怎樣避免近親繁殖，這就關系到交流與合作問題。在一個大學里很難了解其他學校的優(yōu)勢。對外（國際）漢語教學北京語言大學是龍頭老大，有優(yōu)勢，“網(wǎng)上北語”未能在國內外打響，為什么？人們說到網(wǎng)站，一下子會想到某某網(wǎng)站，因為它被整個行業(yè)認可。北語網(wǎng)院應該能夠成為對外漢語網(wǎng)絡教學的“龍頭老大”，有一定的可能性和必要性，但也很難說，因為在互聯(lián)網(wǎng)上的競爭機會是均等的。北語網(wǎng)院如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，創(chuàng)出它的品牌？可引入機制，加強合作。

北京語言大學的荀恩東老師演示了《輔助漢語學習系統(tǒng)》，它是學習漢語的工具，它為教師提供教學素材，可以提供二次開發(fā)平臺。它的特點是適用，易于二次開發(fā)。它采用“漢字筆順生成”技術自動標音 6763 個漢字，提供 147368 個詞， 3350 個例句， 311 篇情景會話。它提供視頻檢索技術、視頻圖像壓縮技術，可以分離出 DVD 字幕，還可提供聲音與拼音自動對齊、發(fā)聲分析、語音合成與識別技術；它的工具有詞典，英漢互譯（ 45 萬字）；它的資源庫提供了 API 功能 ， 動態(tài)畫面可供老師調用。它的基本框架為：

武漢大學蘇焰老師演示了自己制作的《初級口語多元化系統(tǒng)教學思路與實踐》的課件，與傳統(tǒng)的以書帶說教學相比，她的口語教學是以說帶說。多而有序，活而不亂。她的教學主干是：對話、介紹、解說、配音、情景、講述、講演。通過介紹帶說、解說帶說、配音帶說、情景帶說、講述帶說教學，學生口語成段表達能力提高很快。

宋旸老師在演示講解多媒體漢語

英國牛津大學的宋旸老師演示了自己開發(fā)的光盤“多媒體漢語”和“中級多媒體漢語”，這是她以自己的學生為對象，根據(jù)劉珣教授主編的《實用漢語課本》改編制作而成的。學生上網(wǎng)學習特別方便，每個學生都有筆記本電腦。用現(xiàn)代教育技術教學方便了學生，卻麻煩了老師。對老師的要求越來越高了，老師要成為多媒體專家，技術總在發(fā)展，老師總在緊跟。因此漢語教學的理念與在國內有區(qū)別，沒有進行很多論證，沒有定很高的目標，出發(fā)點只是實用，從小事做起，從自己做起，從簡單做起。“多媒體漢語”利用北語的外景，讓學生學習課文、生詞、語法練習、漢字練習。“中級多媒體漢語”的閱讀、報刊新聞、聽力、口譯等課老師留作業(yè)都讓學生在家上網(wǎng)做，通過網(wǎng)絡反饋給老師，問題基本都能得到解決。

國家發(fā)改委信息中心的朱毅先生演示了“網(wǎng)絡化學習的夢想與追求”，他們簡單介紹了花了幾百萬建起了 www.Hello-Han.com 網(wǎng)站，他們與北師大陳紱、張和生教授合作花了兩年時間開發(fā)的《標準漢語》的漫長過程。到目前為止，只有 1 萬個用戶，但是在座的很少有人知道這個網(wǎng)站和《標準漢語》，這是開發(fā)者們的悲哀！誰做市場開發(fā)？誰做售后服務？目標何在？對象很重要，切入點很重要。其方案設定為：

這是他們花幾百萬買來的經(jīng)驗教訓。合作優(yōu)先，他希望借此給大家一個靶子，請大家?guī)椭颐　ＫJ為合作比技術更重要，要利用新技術作為杠桿推動發(fā)展對外漢語教學事業(yè)。網(wǎng)上學習的三大要素是：人、流程、技術。重點在于系統(tǒng)的可實現(xiàn)性與可操作性。如果大家感興趣，他們可以把多媒體素材貢獻出來，希望既能叫好又能叫座。

來自我國臺灣的階梯數(shù)碼科技有限公司的楊豫揚先生將他們的工作簡約概括成“前后 15 度”，即在電腦前工作前傾 15 度，在電視機前看電視后仰 15 度。他們在做多媒體教材時考慮與電視節(jié)目合作，這樣的效果會更好。他們正在與韓國、日本開發(fā)這樣的軟件技術。他們也希望與北語合作，培訓 200 名老師。人們上網(wǎng)學習希望能提供 24 小時互動服務。

關于合作問題，田院長希望與各學校、各公司進行開放性的合作，誰有愿望、有能力、有資源都可以加入這支隊伍里來。我們盡力給大家搭建好平臺，只要志同道合就能辦成事。有利條件有以下幾點：

1. 這是大事所趨； 2. 有事業(yè)心的人多； 3. 技術發(fā)展到現(xiàn)階段已經(jīng)沒什么做不到的了； 4. 北語的品牌效應再加上企業(yè)的品牌； 5. 協(xié)作配合。

我校科研處的張維佳教授在談合作

我校科研處的張維佳教授表示應該整合，才能辦成事。他歸納有 3 種整合： 1. 理念落后，需要整合； 2. 隊伍整合，即國內外、校內外跨學科的語言教學人員與技術人員的整合； 3. 資源整合（中介語語料庫、 HSK 模擬試題等）。張維佳教授支持搞語言研究的與搞語言教學的整合，搞語言教學的與搞技術的整合，并且希望整合合作成功。

廈門大學、蘇州大學、武漢大學等地的代表紛紛表示與北語網(wǎng)院合作的愿望。他們愿意搭橋，回去以后將向校領導匯報這個座談會的情況。他們也提出了一些具體問題，如知識產權、付費標準等。

針對有代表提出的付費問題，蔡偉教授指出：網(wǎng)上學習付費在國外很正常，付費是必要的。在加拿大，網(wǎng)上付費非常清晰，因為我們與 VISA 公司早就約定好了的， VISA 卡付費非常方便，支付非常放心。而在國內，我該怎么付費？在哪兒付費？我們北語網(wǎng)的支付系統(tǒng)在國外是有障礙的，怎樣改變這種狀況？使其變?yōu)橥ㄍ尽２虃ソ淌诒硎荆麑W(wǎng)站架構設計有不少積累，可以與大家分享。他對與北語合作充滿期待、希望與信心。

對此，田院長表示：你（蔡教授）那兒可以做輔導站、加油站。只要想加盟的可以提出來，將來在協(xié)議中把責權利寫清楚，大家按規(guī)則辦。

最后，田院長總結了這次座談會的成果有三點： 1. 大家進行了誠懇的交流； 2. 大家有合作的共識和意向； 3. 大家建立了聯(lián)系，以后可以隨時交流，爭取近幾個月籌辦起來。先瞄準市場做事，適度造勢。有關這次座談會的內容紀要將盡快傳送給大家。非常感謝大家！

北京語言大學網(wǎng)絡教育學院對外漢語遠程教學部趙雪梅主任在主持了研討會。